让孩子赢在起跑线上，这是大多数父母的心声，而字体的漂亮与否，对一个学生来说，无疑是非常重要的，这也造成了很多家长不从孩子的实际情况出发，两三岁就给孩子报了那么多的培训班，练字、画画、舞蹈，什么都有，望子成龙，望女成凤固然没错，但时机错了，将会非常不利于孩子的健康成长。

先看一下爸妈网上面几位网友的苦恼：

我家琦琦写的字一点也不像女孩子的字，飞飞长长，像被踩扁的易拉罐。给她买了字帖，压根都没有用过。我和她爸的字写的也不好，每次一说她，她就说我们写字 不好，她觉得自己写的不差啊。我晕！想给她报个书法班，无奈现在的各种兴趣班鱼龙混杂，多以牟利为目的。不知道各位家里的小朋友们是怎么做的？

拼音班即将上完，本想接着再报看图写字班，怎奈孩子的兴趣一般，那我只有在家里自己教教他了。可能孩子的手腕力量还不够，写一会儿就觉得很酸，我觉得还是要有耐心地循序渐近吧，幼小衔接的关键还在于学习习惯和学习兴趣的培养。

我儿子二年级，字写得还挺工整。但从下学期开始，学校老师要求用笔记本写字了，说是要过渡一下。因为三年级字体要缩小，拍孩子们写的字“豆大豆大的（儿子的原话）”。现在就用横条笔记本是不是太早了

我跟楼主有同样的烦恼。ouou在三年级以前我认为字写得还是不错的，可是自从上四年级以后，字体突然变了，所有的带“口”的字都是上窄下宽，右下角还封 不上口， 所有带折的笔画都要交叉画出个圈来，横不平竖不直，那个难看劲就别提了，这事真让我苦恼啊。我也让她用字帖练过字，但是练字是一回事，写作业就又回去了。

一个人字体的好坏不仅在上学时代对其有重大影响，甚至在参加工作之后，其重要性也不可小觑，练字的重要性已经在《别告诉我你懂练字的重要性》中做了详细论述，在此不再重复。

既然练字这么有必要，那么什么时候开始练字比较好呢？什么时候识字、什么时候写字、什么时候练字才是最科学的呢？为此，艾秋专门请教了几位练字培训班老师，还有一位艾秋的好朋友，可以说是在书法领域比较有研究的人，他们的观点基本上是一致的，毕竟实践出真知嘛！

由于孩子的年龄不同，不同的年龄应该针对练字做不同的准备，为了方便大家对号入座，我下面将以年龄为划分展开叙述：

1-3岁（幼儿期）

1-3岁是宝宝学习语言的时间，亦是亲子关系建立的好时期，父母有条件的话要多在家陪陪孩子，陪孩子聊天、讲故事，8个月之前做到爱而外漏，经常抱孩子、哄孩子、亲孩子、对孩子笑，让孩子感受到周围的爱，这对孩子的潜意识有很大影响；8个月之后要做到爱而不外漏，这时要少一些很亲密的动作，多一些夸奖、鼓励，做到和蔼可亲，严肃认真，孩子是特别善于察言观色的，为了防止娇惯孩子，必须认真对待。

在这一时期，孩子的手指指关节发育不成熟，如果要求孩子练字的话，容易造成孩子手指变形，甚至导致畸形，由于正值孩子发育的关键时期，所以变形是不可逆的，对孩子的成长将会起到坏的影响；另外，此时是亲子关系建立的黄金时期，参加培训班不仅不利于孩子形成对家的归属感，对父母威信的建立，甚至容易导致孩子自闭、不自信等性格缺陷，弊远大于利。

妈妈们在这一时期可以对孩子进行一些智力的培养和潜能的开发，尤其是孩子的右脑开发，右脑是管理图像记忆、创意、想象力的，从小注重右脑的开发很有必要：

爬行训练法：要刺激右脑，最好的方式就是从小就训练爬行，对平衡感及运动细胞都有帮助。

音乐的力量：大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。如果能经常学音乐、听音乐，就可以大大地开发“音乐脑”。

运动锻炼法：右脑在运动中随之而来的鲜明形象和细胞激发比静止时来得快，在运动时有意识地让左手、右手多重复几个动作，可以刺激右脑，激发灵感。

4-6岁（学龄前期）

    4-6岁是孩子上幼儿园的时候了，这个时候孩子已经能够自理很多事情了，比如穿衣穿裤、吃饭、擤鼻涕，不再不停地哭闹不懂事，也能够接受一些陌生人，是时候去幼儿园锻炼一下了，和其他小朋友多玩多闹有利于孩子的成长，并且此时孩子也已经能够清楚的比较理性地复述一些事情，这可以帮助妈妈了解幼儿园的情况，也能够了解孩子内心最真实的想法。

    幼儿园是为以后写字练字做准备的关键时期，也是对于书法艺术的兴趣培养的最好的时机，除了在幼儿园的学习之外，还要多带孩子到一些从古代流传下来的充满书法韵味的地方旅游，让孩子爱上书法，对于识字，《怎样培养孩子宝宝幼儿的识字阅读兴趣》中有更加详细的介绍。

另外，根据问卷调查显示，4岁左右的孩子普遍对隶书字体更加感兴趣，此时可以买一些隶书字体的笔画，让孩子组汉字玩，增加他对汉字的兴趣；而且4岁的幼儿时期是大脑形象思维发育的关键时期，此时抓紧他对汉字的认识，可以达到事半功倍的效果，这一时期开始，要大量的认字，重点在于看字形，也可以理解为练字步骤中的看帖、练眼。

    除大量看帖认字外，幼儿园小班可以买一些图形凹槽字帖进行练笔，而且小孩现在耐力不足、关节不活，不适宜长时间练习，也为了防止他厌学，以培养兴趣为主，一次时间不宜超过20分钟，但可以进行多次。同时要注意握笔姿势，从小就要引起重视，在《写字时正确的握笔方法及其重要性》一文中有详细介绍。

    幼儿园中班可以练习一些数字凹槽和英语拼音凹槽，随着孩子练字时间的延长，要纠正孩子的坐姿，当孩子有前趴现象时，及时提醒并讲述错误坐姿的危害性。可参见《写字时正确的坐姿及其重要性》。

    到了幼儿园大班，虽然有了以前的基础，但是对汉字的结构仍然没有一定的认识，仍旧需要大量的认字，不必要多写，先行一步会有很多益处，到学的时候会比较轻松，此时就可以练习一些偏旁部首的凹槽了，描红也可以，循序渐进地来就好，需要注意的问题仍旧是坐姿和握笔，因为家长常常会忽略这方面的问题。

7-12岁（小学六年）

    一年级时，通过2-3年的积累，相信孩子也认识了不少的相对简单的汉字，对汉字结构也有了一定的认识，但限于孩子手腕力量不够，写一会儿就会觉得累，累了就容易向错误握笔方式、错误坐姿方向走。所以一二年级适合练描红，最好是与教材配套的字帖，从简单字开始，树立信心，正确引导。

由于教育部的规定，三年级要缩小字体，并且在二年级到三年级有一个小小的过渡期，下面是在学校的博客中引用的部分：

    三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

1.  进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

（2）学生写字制度

    ①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

    ②抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

    ③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。

三年级时，孩子手臂肌肉和指关节发育已经基本健全，也有了横平竖直的认识，手腕有力，不会经常感觉到累，因而三年级是正式开始练字的最适合时机。买一些楷书练字字帖或楷书练字模板，每天都要坚持练习，加上学校在三年级时会开毛笔课，好好利用，毛笔字写好了，硬笔书法也会有相应的提升。

小学练字要做到稳中求快，练字的目的是：规范、端正、整洁。现在练字是在为自己的一生打基础，要又好又快地、循序渐进地练习，而且重复练习几个基本结构要比一下子联系多个字更有效果。三四五年级的暑假，也可以在当地找一个知名的培训班，让比较专业的老师辅导一下，避免走弯路；还要注意多与一起练字的人交流分享，互相鼓励，共同进步，争取在六年级时写一首漂亮的楷书。

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